认识人民币讲课稿2

时间:2022-09-21 06:19编辑:admin来源:未知当前位置:理性作文网 > 写先生的作文

教学目标:

1、学生在观察比较中认识人民币,了解人民币的单位是元、角、分,掌握元角分之间的进率:1元=10角,1角=10分。

2、培养学生参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的能力,培养思维的灵活性。

3、教育学生爱护人民币。培养学生关爱他人的情感。培养学生把人民币应用于生活实际的意识。

教学重点::

认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

教学难点:

元、角、分之间的十进关系.各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备:

教学过程:

一、 导入

师:小朋友们你们去超市买过东西吗?(买过)那买东西要用什么呀?(钱)各个国家

的钱都有不同的名称,像美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,欧洲一些国家通用的钱叫欧元。那你知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)对,这节课我们就一起来认识人民币(板书:认识人民币)

二、新授

(一)认识人民币

1、同桌交流

师:咱们每对小同桌的桌子上都放了一个学具袋,请你们轻轻地把里面的人民币都拿出来,倒在桌子上。看看这些人民币你都认识吗?(认识)好,请你从中找出你认识的人民币,介绍给你的小同桌听。还要说一说你是根据什么认识它的?

(同桌活动,教师巡视)

2、全班交流

师:老师看到很多同桌交流的非常认真。来,把学具放好坐端正。谁愿意上来向全班同学介绍一下你认识的人民币?

(指名交流,交流一部分)

师总结:刚才这几个同学都能结合平时生活经验,从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认,你们真是太棒了!

3、总结提升

师:其实从建国开始我国一共发形了五套人民币。我们现在一般流通是第四套和第五套,但是有些第四套人民币已经很少出现了(课件:老版人民币)哎,不知小朋友们发现了没有,不论是哪一版的人民币上都有这个图案(师手拿人民币指国徽)。你知道这是什么吗?(国徽)这是我国的国徽,国徽代表我们的国家,爱护人民币就是热爱我们的祖国,所以我们不能把人民币放在地上踩,也不能在人民币上乱写乱画。

(二)整理分类

1、师:大家看,我们的桌子上有这么多人民币,这样摆放是不是很乱呀?(是)那你们能不能来整理一下把它们分类摆放呢?先想一想你想怎么分?(给学生时间思考)有想法了吗?来和你的小同桌合作,看谁分的又快又清楚。

(学生同桌进行分类)

  2、汇报:

  师:现在哪对同桌愿意以上来汇报你们是怎样分的?

  ①硬币纸币 ②元 角 分

  师:你们真有数学眼光,都能用不同的方法把这些人民币整理好,老师觉得你们真是又会动手又会动脑,这样下去你们会更聪明的。

  师:刚才,我们有的小朋友是把这些人民币按元、角、分来分类整理的,这种方法其实就是按人民币的单位来分的,(板书:单位)元、角、分就是人民币的单位(板书:元、角、分)

师:以元为单位的人民币有哪些?我们来说一说(边说边播放课件)我们再一起来认一认以角为单位的(课件)以分为单位的有哪些?(课件)

3、排队

师:人民币的面值有这么多,有大有小,那你能给他们排排队吗?把你的想法和你的同桌说一说

(同桌交流)

师:谁来说说的想法?(指名)其他小朋友请注意,听听他说的对不对,还有他是按照什么顺序来排的?(教师根据学生回答在大屏幕上摆)

师:同意吗?你能看出他们是按什么顺序来排的吗?(从小到大)你还能按其他顺序来排吗?(从大到小)

(指名回答)

师:这两种排法都可以。我们一起按照从小到大的顺序说一说。(学生对照屏幕集体回答)

师:人民币中最小的是什么?(1分)最大的是什么?(100元)

师:其实,人民币设计成这样的面值,这其中都是有奥秘的,比如20元面值的人民币就是新版人民币中新增设的,有兴趣的同学可以课后去研究。我相信随着社会的进步,人们生活水平的提高,人民币的面值还会发生更多的变化。

(三)进率换算

1、元、角换算

师:小朋友们你们坐过公交车吗?那你知道我们威海的公交车每人每次需要投多少人民币吗?(1元)

师:老师认识一个小朋友叫聪聪(课件)。他可是个勤俭节约的好孩子,他把每次爸爸妈妈给的零花钱都积攒起来,瞧(课件:盒子里装的零钱)他攒了这么多不足一元的人民币。星期天聪聪要乘车去姥姥家,他可犯愁了:没有1元的人民币该怎么办呀?小朋友们你们能帮帮他吗?(能)好,从你桌上的学具袋中拿一拿试一试。

(学生操作,教师巡视)

师:谁来给大家展示一下你是怎么拿的?(指名上台)同意吗?还有不同的拿法吗?(指名)可以吗?(可以)

师:其实不管你怎么拿,都有拿出多少角?(10角)(板书:1元=10角)齐读

2、角、分换算

师:这是元与角之间的关系,那角与分之间有什么关系呢?你们想知道吗?那就赶紧参加换钱的游戏吧,听好要求:前后人一组,组长拿出一角钱,其他同学用分币和他交换,我们比比看哪组方法多。

(小组活动,教师巡视)

师:哪个小组来说说你们是怎么换的?(指名交流)你们同意吗?还有没有补充?通过这回你们之间换钱,你又发现了什么?(板书:1角=10分)齐读。

三、总结

师:通过这节课的学习,你都有哪些收获?

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